Equilibrio – control postural- niveles de atención.

El movimiento es el reflejo de nuestro desarrollo y, a la vez, constituye las piezas que van a construir todas las habilidades posteriores que el niño va a necesitar. es como construir una pared, no podemos dejar huecos o vacíos, porque cuando deseemos construir la parte superior, existirán puntos débiles en la construcción y al igual que un niño, comenzarán los problemas de aprendizaje. 

Está función, está en el centro del sistema nervioso, y para que funcione, necesita de la experiencia con el entorno, es decir, que necesita de ciertos límites y puntos específicos en la crianza para que se desarrolle correctamente. El niño debe explorar con su propio cuerpo, debe conocer el espacio para que las funciones se activen, debe conocer alturas de acuerdo a la suya, debe suspenderse, balancearse en equilibrio dinámico.

En el momento que el niño da sus primeros pasos y mira fijamente a la madre, pone en marcha éste proceso y en ese momento se debe trabajar muchísimo para la activación de las funciones. Muchas personas, no ven la magnitud del momento, por la alegría que su bebe dio sus primeros pasos, pero en el cerebro del niño está ocurriendo un bombardeo de uniones neuronales que marcaran su futuro. Este instante, es realmente importante, pero pasa desapercibido por falta de conocimiento; marca una maduración neurológica, un desarrollo del equilibrio y un dominio postural, cumpliendo con las etapas evolutivas del desarrollo.

En la actualidad, los niños son muy sedentarios, se pasan mucho tiempo sentados, les fascina la tecnología, lógico es muy entretenido y ameno, pero no aporta nada para su desarrollo.

 Si bien los padres aceptan la importancia del ejercicio, es mucho más cómodo, sentarlo a mirar televisión y que esté entretenido con un video juego, que salir a montar en bicicleta, trotar, patinar, o practicar algún deporte.

Esta falta de movimiento, ha eliminado etapas neuromotoras, son vacíos en su desarrollo que crea diversas dificultades a nivel académico o emocionales en edades mayores.

El desarrollo tiene cuatro características que son:

1.     Constante.

2.     Progresivo.

3.     Continuo

4.     Tiene una secuencia fija.

Esto no se puede ni se debe alterar, es algo que debe ocurrir y necesario para cumplir con todos los ciclos del proceso evolutivo y desarrollar las funciones de aprendizaje

Existen estudios científicos, que han demostrado la correlación entre l falta de habilidades motoras y el bajo rendimiento académico, independientemente del coeficiente intelectual, como también, existen estudios, por ejemplo, en la Universidad de Illinois y en la de Barcelona, donde demuestran que la activación neuronal por medio del ejercicio, antes de una clase, activado las habilidades y rendimiento cognitivo.

El equilibrio y el control postural también influyen en los movimientos oculares, que son los que permiten que la percepción visual sea correcta, también desarrolla las funciones de atención y concentración. Si no hay equilibrio, no hay atención y si no hay atención no hay equilibrio. Por tanto, la forma  cómo percibimos el mundo, puede estar muy influenciado por el desarrollo del equilibrio, el control postural y la atención.

Los niños que tienen problemas de aprendizaje (lectura, escritura, comprensión matemática...), tienen problemas en el desarrollo de su equilibrio, y eso afecta al procesamiento visual y la coordinación entre la mano y el ojo.

Cuando detectamos éste tipo de problema, es necesario corregirlo y la forma de hacerlo, es reproducir movimientos que debería haber realizado con anterioridad, para poder madurar el equilibrio, el problema es encontrar en qué punto de su vida a nivel cronológico, está la falla.

Si el niño sigue presentando reflejos primitivos, se debe a una debilidad en el funcionamiento del sistema nervioso central. De tal manera que conocer el perfil de reflejos de un niño puede ser una buena herramienta médica para saber en qué punto de maduración está el sistema nervioso del niño.

Si los reflejos primitivos persisten a lo largo del desarrollo, generan barreras que impiden desplegar las habilidades automáticas posteriores como la lectura o la escritura.

Es necesario comprender, que el movimiento es la principal herramienta del desarrollo, es la forma, para que un niño se aleje de los problemas de aprendizaje y pueda tener una niñez feliz, que pueda disfrutar un juego con sus amigos y no estar hundido en un consultorio.

“Un niño que no sabe jugar, será un adulto que no sabrá pensar”. Jean Chateaux. 

Hipotonia y tono muscular

Se define como: “la disminución del tono en forma generalizada o focal, que generalmente se asocia a déficit en el desarrollo psicomotor. Este síndrome se caracteriza por la presencia de posturas anormales y poco habituales, disminución de la resistencia de las articulaciones a los movimientos pasivos, aumento de la movilidad de las articulaciones, o amplitud durante los movimientos pasivos”.

La debilidad determina la hipotonía, pero no siempre, la hipotonía ocasiona debilidad.

También puede ocurrir en enfermedades que afectan ciertas partes del cerebro, principalmente al cerebelo, en este caso ocurrirá una reducción en la resistencia a la movilización pasiva de las extremidades.

Un bebé hipotónico, tiende a deslizarse, escurrirse entre las manos de quien lo carga, porque no existe una fuerza de resistencia que se oponga, este escenario se observa con frecuencia cuando se alzan desde las axilas ya que los brazos del bebé se elevaran sin oponer resistencia alguna. Puede haber una falta de control en la cabeza, donde ésta puede caer hacia delante, atrás o hacia los lados. Es probable que mantenga brazos y piernas extendidas que es contrario a lo que haría un bebé en condición normal.

Tono muscular

El tono muscular es la propiedad que tiene el musculo para desarrollar la fuerza necesaria para una actividad.

Aquí radica la diferencia entre la hipotonía y la falta de tono muscular el cual es un trabajo específico para una actividad determinada.

El tono muscular está relacionado con la capacidad de atención, pues forma parte del estado de alerta del sistema nervioso central, y ambos se encuentran codificadas por las mismas zonas cerebrales, por lo que es muy probable que un niño con bajo tono muscular, tenga un problema de atención, debido a que su baja resistencia al esfuerzo, produce una disminución en la función de atención.

Ejercitarse, es el mejor camino, pero es un camino largo, donde hay que tener una alta dosis de constancia, persistencia, perseverancia y tenacidad.

El problema para los padres comienza, si no se lo han informado antes, cuando no se sienta correctamente en su asiento, no sostiene su tronco, se recuesta sobre el escritorio, en general, los músculos no funcionan normalmente, y ahí se desencadena una serie de complicaciones las cuales son graves para su desarrollo si no se atienden, porque de ello depende su futuro motriz, brazos, tronco y piernas; y su futuro académico porque las funciones cognitivas están comprometidas.

La ciencia nos dice: “los núcleos vestibulares de nuestro cerebro, son los encargados de enviar mensajes a los músculos sobre, cuando y como contraerse. Es un control totalmente subconsciente y son los que generan el tono muscular del cuerpo”.

Para que las Áreas de Desarrollo realicen el trabajo correctamente, es necesario que el niño esté correctamente equilibrado y organizado, pero lamentablemente no todos los niños lo están, y muchas disfunciones del sistema nervioso central no parecen en pruebas clínicas, porque solo aparecen las evidencias de lesiones cerebrales, pero hay que ser consciente que existe un problema de funcionamiento y la hipotonía es uno de ello, como lo es la hiperactividad, los déficit de atención y concentración, el bajo tono muscular, la conducta incorrecta, el comportamiento inadecuado, la falta de memoria y la falta de capacidad para seguir una orden.

Si bien estos problemas de funcionamiento, pueden tener diferentes enfoques de solución, no dejan de ser importantísimos, porque es una inmadurez cerebral y se les debe dedicar toda la atención posible por parte de los padres, porque de ello depende el equilibrio en el proceso de aprendizaje.

Un niño con hipotonía, tiene un grado de resistencia muy bajo, se cansa con prontitud, lo que no le permite mantener la atención y concentrarse en lo que le están enseñando y es mal calificado aludiendo su problema a un niño disperso, disipado y distraído, cuando el origen del problema está en otro lado.

Para corregir ésta complicación, es necesario crear y mejorar la habilidad de la función, hay practicar y ejercitar lo que queremos lograr, hay que crear la estructura cerebral para dominar la función y activar el área de desarrollo que necesitamos equilibrar. Hay que ejercitarse a través de una práctica diaria, en forma intensa y prolongada, hasta tanto se logre el objetivo impuesto.

Para ser más claro, si un bebe no gatea por estar mucho tiempo en brazos, se debe insistir en ponerlo en posición correcta hasta tanto lo logre, pese a que los primeros momentos puede ser incómodo para él, porque no está acostumbrado y su conducta puede ser difícil.

Este trabajo, se reflejará en un mejor rendimiento académico, motriz, emocional y social. La práctica, la disciplina, el orden y la constancia son las herramientas para lograr un desarrollo integral elevado.

Conducta vs. Aprendizaje en los niños

Estimulación

Las conductas, son algo muy importante dentro del desarrollo de los niños y quizás poco conocido por los padres.

Para muchos, a los niños no hay que corregirlos, estos deben hacer su voluntad y los adultos deben  obedecer, o doblegarse ante ellos.  Ésta situación está  muy lejos de lo que realmente se debe hacer para educar a un niño y muy distante de lo que necesita un maestro para poder enseñar.

Lamentablemente, muchas personas adultas, tienen la convicción, que no puede haber disciplina a temprana edad y como los niños son pequeños, tienen tiempo para aprender y ahora pueden hacer lo que deseen. Esta es una idea equivocada, ya que el niño es una consecuencia de su desarrollo y formación.

No hablaré de las conductas desde el punto de vista de la ciencia de la Psicología, sino desde el punto de vista de la relación:

Es necesario, que los padres se hagan unas preguntas:

1.    ¿Qué necesita un niño para aprender?

2.     ¿Le basta con su coeficiente intelectual, alto mediano o regular?

3.     ¿Es suficiente con un buen colegio?

4.    Mi hijo tiene todo, buena casa, salud, comida, diversión, niñera, chofer y todo lo que necesita ¿Qué más le puedo dar?

La respuesta, está en los propios padres, y es la conducta que enseñarán  y  desarrollarán con sus hijos, lo cual parece sencillo, pero no es tan sencillo, por lo que hay que prestarlo atención a los puntos importante del desarrollo, desde este punto de vista.

Existen tres edades muy importantes que marcan unas pautas claras de lo que está pasando: 1; 3; 7 años 

12 meses (un año): el niño ha pasado tres ciclos evolutivos:

•      0 a 3 meses: Es el ciclo de adaptación, se debe acostumbrar a todo lo que hay en el mundo exterior. Siente frio, calor, hambre, sueño, dolor, cansancio, alegría, tristeza y todas las sensaciones que no existía en el vientre materno. El bebé se ha integrado al mundo, es hora de conocerlo.
•     4 a 8 meses: Es el ciclo de los reflejos, algunos aparecen, otros desaparecen y otros se mantienen. Los bebés se preparan para el desplazamiento que se logra con el gateo. Aquí empieza el primer trabajo importante;  los padres motivaran por medio de palabras (área auditiva) y gestos, movimientos o estímulos (área visual) y agarre (área táctil) el desplazamiento a un punto específico. El trabajo consiste en llamar al bebe y lograr que llegue donde están los padres,  juguetes o sitio elegido. Es el inicio y la preparación a las órdenes simples Primer trabajo sobre seguimiento de instrucciones.
•     9 a 12 meses: termina el niño caminando. En el momento que inicia los primeros pasos, el bebé fija los ojos en un punto fijo, (juguete, apoyo, madre, padre, abuelos, todo el que le dé seguridad y esté quieto.  Aquí se despertó la función de atención, que está ligada al primer equilibrio, estamos en el primer nivel de atención. La atención y el equilibrio están íntimamente ligadas en el desarrollo.

Aquí, se inició la principal función que tiene el ser humano, “Aprender”, y en este momento solo los padres pueden hacerlo.

Hasta los tres años, los padres deben repetir y repetir millones de veces las palabras mágicas: “mira lo que haces y oye lo que te digo”. Es lo que más deben decir, hacer y ejecutar. El niño debe aprender a recibir órdenes primarias, sencillas y claras. Debe acostumbrarse a oír, mirar, entender y ejecutar, y esto es seguir una orden, elevar la atención y aumentar la concentración de primer nivel.

Es necesario entender este punto con la mayor claridad, porque de ello depende el proceso cognitivo del niño.

Con otras palabras, a todo niño que se le enseñe a seguir órdenes simples (ej.: ven, corre, salta, detente, sube, baja, quieto, pon la mano aquí, pon el pie aquí, corre hacia abajo, hacia arriba, trae el lápiz rojo, raya la hoja, busca un carro verde, etc. etc.), tendrá una enseñanza y aprenderá a mantener una conducta que le permitirá aprender.  Esto prepara al niño a seguir órdenes, pero también las entiende y las ejecuta. En este periodo, de 1 a 3 años, se debe trabajar mucho al respecto, sin descanso, todos los días, en todos los sitios, están delante de niños brillantes.

Un niño que no entiende lo que se le diga en forma simple, va por un  camino equivocado, está perdiendo el valioso tiempo del desarrollo, y lo que pierde en el tiempo, no lo recuperamos jamás. Un niño que hace pataletas constantes, que es voluntarioso, agresivo, o disperso, que no se concentra, empuja, muerde, pega o cualquier otra mala conducta afecta su aprendizaje, el niño no puede aprender está poniendo una barrera entre el mundo externo (la enseñanza) y su mundo interno (el aprendizaje)

A medida que recorren los tres primeros años, las órdenes se irán haciendo más complejas y requerirá, mayor capacidad del niño. El cerebro no tiene capacidad limitada, nunca se llena, siempre está preparado para recibir, aprender y dar más.

Los padres deben trabajar mucho en esta edad, no solo en su educación, sino en su formación, en preparar a sus hijos, para una etapa siguiente en la cual se enfrentaran a otras personas. Ellos deben cumplir y completar esta fase, enseñar y ejecutar lo que le piden a sus hijos y se deben cerciorar  que se cumplió.

Tres años

A los tres años, comienza la segunda etapa, y termina a los ocho años aproximadamente, el niño está en condiciones de afrontar una clase, de estar solo, sin angustias, sin dependencia, entendiendo y aprendiendo. Es la edad para entrar a un kínder.

Aquí entran las terceras personas, profesores, maestros, los que tienen la tarea de enseñar a un niño, ellos empezaran a dar órdenes complejas, de mayor dificultad, exigirán, demandaran mayor trabajo de los niños, y estos necesitaran mayor atención y concentración, donde necesitaran de sus memorias, donde pondrán a prueba la capacidad de aprendizaje.

En estos años, si su conducta es la correcta, se podrá elevar la áreas sensoriales, motrices y vestibulares y no habrá impedimento para que el aprendizaje penetre a lo más profundo se su cerebro.

El niño desarrollará a esta edad las cinco funciones para un correcto aprendizaje, que dependerá de las conductas trabajadas a lo largo de los siete primeros años

1.        Seguimiento de instrucciones 
2.        Elevar los niveles de atención
3.  .    Aumentar el tiempo de concentración
4.  .    Activara sus memorias
5.  .    Potenciar el coeficiente intelectual

Siete años

A los siete años, termina la maduración del cerebro en un 97% aproximadamente, y ese será el futuro adulto, con mayor conocimiento, instrucción académica, experiencia y madurez, pero con el mismo cerebro

Si se hicieron bien las cosas a partir de esta edad, los padres solo recibirán felicitaciones, de las conductas, de su aprendizaje, de su sociabilidad, de su motricidad y su inteligencia, pero para ello deben trabajar.

La Disciplina

Muchos autores han hablado de la disciplina, el cual es un proceso de suma importancia para el desarrollo y crecimiento de los niños, sin embargo no existe una receta exacta para lograr una disciplina eficaz y productiva, y esto es totalmente comprensible ya que como seres humanos somos muy complejos, y cada uno necesita una forma de actuar determinada, necesitaríamos una guía o libro para cada uno de los niños del mundo.

Existe un concepto japonés en la conferencia Mitos y verdades por el Sr. Yokoi Kenji que dice:

“La disciplina es la llave del éxito, que por muy inteligente que sea una persona, sin disciplina no logrará su éxito y por el contrario, sin ser brillante, pero con una gran disciplina, si lo logrará”.

La disciplina es sinónimo de enseñanza, orden y preparación.

El observar cuidadosamente a un niño cuando juega solo o con otros niños, nos  indica como es su comportamiento individual o grupal; pero también nos indica cuales son los factores que lo provocan y como son sus padres con respecto a su educación.

Analizar este tipo de situaciones, es la clave para los psicólogos infantiles, para ver como es el niño, como son sus conductas, es entender cómo son sus padres y como ha sido educado.

La conducta (mala o buena), de un niño, no nace con el niño, no es una semilla incorporada que se desarrolla con el pasar de los años, es algo que se aprende, pero no de cualquier persona, es exclusivamente responsabilidad de los padres, ellos  y solo ellos son los únicos que la pueden enseñar, cambiar, transformar, evolucionar, innovar o quitar.

El resto del mundo, abuelos, familiares, amigos, maestros, profesores, etc., etc., no podemos hacerlo, porque estamos invadiendo la potestad y la intimidad de la familia, y esto entra dentro de la Educación del niño.

Los profesores, maestros, kínderes, colegios, NO EDUCAN, solo instruyen.

Para lograr una correcta disciplina, es necesario establecer normas o limites, es hacerle saber al niño hasta donde puede llegar en su comportamiento y que es lo que se espera de él, y en caso de ser quebrantadas cuales serán las consecuencias, para lograrlo debe existir una coherencia ya que es la manera de hacerle saber al niño que los padres piensan lo que dicen y ejecutan lo que piensan, estas normas  le dan la oportunidad, de reconocer entre lo bueno y lo malo, busca que las cosas estén claras y se pueda saber que puede ocurrir y cuando.

Las normas son una forma de comunicación,  que le dice al niño que se espera de él, los valores que tienen sus padres y le permite saber cuando a actuado de manera poco conveniente o bien cuando lo hace adecuadamente.

Cuando entramos en el mundo de las pataletas y no son detenidas, el niño tiene la mente en blanco, es imposible enseñarle y lógicamente es imposible que aprenda, hace lo que quiere, se descontrola totalmente mostrando una conducta mala de su personalidad. Esto es inaceptable en el ámbito social y escolar, aquí el niño es separado del grupo y está solo, rechazado e incomprendido. ¿Quién es el culpable? ¿el niño?.

Características necesarias para las normas:

·         Debe ser de acuerdo a la edad del niño, ya que las características de cada edad son completamente diferente.

·         Debe existir una jerarquía de acuerdo a la importancia de los hechos.

·         Debe ser  consistente y constante, sin ser agresivo, para que logre aprender e interiorizar lo que se le pide.

·         No debe ser permisivo.

·         No tienen que ser bajo régimen militar estricto, esto que se puede hacer de forma divertida, mediante juegos, sin embargo deben cumplir las características anteriores.

·         Es importante darnos cuenta que las normas se deben dar por anticipado, no se puede regañar o castigar si no he enseñado como se hacen las cosas.

·         Las normas deben ser razonables esto es que dispone de recursos y tiempo suficiente para lograrlas.

·         Es importante que se cumple.

·         Es necesario que exista una aceptación, afecto y respeto hacia el niño, ya que sin esto no dará los resultados esperados y por el contrario dará resultados negativos ya que el niño necesita de comprensión.

·         Deben ser claras, concisas  y precisas, para que se entienda y verificar si lo hizo.

·         No se debe gritar, ni maltratar, esto no funciona, el afecto, pero firme tiene mejores resultados, "la clave en todo el proceso es la perseverancia y la consistencia",

En general la disciplina se debe considerar como el arma de una educación positiva, ya que lo que se busca es el correcto desarrollo y educación de los niños.

Es importante no encasillarnos en técnicas, guías,  libros, o internet, sino guiarnos por el sentido común o el sentimiento de los padres, que siempre querrán lo mejor para sus hijos.

No se debe utilizar para resolver problemas, sino que se debe  utilizar para lograr en los niños, características que los lleven a crecer de una manera estructurada, con objetivos definidos, capacidad de tomar buenas decisiones y resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, respetando y sin dañar a los demás, y no es un proceso sencillo.

Actualmente, considero que es un tema de gran importancia en nuestra sociedad, ya que la efectiva aplicación de la misma nos puede proporcionar muchos beneficios académicos, no solo a quien la aplica sino a su entorno y vida futura, serán personas con objetivos bien definidos y capaces de llevarlos a cabo.

Desde mi punto de vista no es un trabajo complejo pero si difícil, educar a un niño con una disciplina adecuada, es un compromiso inmenso por parte de los padres, que les gustaría tener una fórmula mágica para lograrlo, pero no existe. Solo se logra con compromiso y trabajo de los padres, porque la base se encuentra en la casa, y cuando aquí hay problemas, se tramiten al colegio y provoca que los niños no logren obtener los conocimientos que requieren debido a su poca capacidad para controlarse a sí mismos, porque su conducta no está preparada para APRENDER, porque ha alterado su conducta.

Cuando la disciplina en un niño, no es la correcta, hay un bloqueo neurológico lo que no permite que  las funciones de aprendizaje (seguimiento de órdenes, atención, concentración y memoria), actúen correctamente, produciendo los famosos problemas de aprendizaje. No permite que la enseñanza penetre y anula el aprendizaje, rotulando al niño en el colegio, con diferentes dificultades, lo que se transforma en un hogar lleno de complicaciones que pueden afectar hasta las relaciones matrimoniales y todo por no poner límites en el momento adecuado.

La disciplina no es castigar al niño o hacerle obedecer, hacer uso de la disciplina es dar las herramientas para lograr el mejor desarrollo, para que se conviertan en niños brillantes, adultos eficaces, es algo para toda la vida, es hacer niños felices, y hogares esplendidos, es la correcta cara de la moneda.

Todos queremos que nuestros hijos sean brillantes, pero detrás de ellos debe haber padres brillantes, y en LA ACADEMIA, los encontramos, felicitaciones a todos Uds.

Padres modernos

Los cambios que han sufrido  las estructuras sociales familiares y el cambio tan radical del rol de la mujer en la sociedad, hacen que asumir que el papel de los padres sea diferente en la actualidad, pese a los grandes apoyos en diferentes campos de la ciencia.

 

La realidad es que no estamos atentos  a nuestros hijos,  muchos están solos, pese a estar rodeados de diferentes personas, así tengan muchos juguetes o muchas comodidades, así tengan más cosas que las que nosotros tuvimos.

Según la Dra. Carolina Piñeros: “Hemos interpretado erróneamente los apoyos del entorno para desatender la responsabilidad con nuestros hijos, con su educación. Creemos  que al pagar el colegio pagamos porque otro asuma una indelegable responsabilidad que tenemos los padres. No educamos con visión de futuro, somos facilistas y justificamos nuestras acciones buscando un bien pasajero, que estén contentos y no para que sean personas de bien y que construyan un futuro feliz”.

Diariamente y constantemente me preguntan: ¿Qué hago con mi hijo, que no me obedece? , aquí esta el problema, pero no del niño, sino de los padres, porque no tienen la capacidad de poner límites  y normas apropiadas, claras, concisas y que cumplan de manera consistente.

Si no hay normas, no hay aprendizaje, si no hay límites no hay desarrollo y esto solo lo pueden hacer los padres, y no son negociables.

 

Pero no debemos llevar nuestro comportamiento a los extremos, no debemos ser autoritarios pero tampoco permisivos, no podemos maltratar pero no debemos facilitar la vida, no debemos ser muy exigentes, pero tampoco muy laxos,  debemos mantener un equilibrio constante. Estamos en un momento muy importante de la vida de nuestros hijos, su formación y no hay cabida para los errores, si nos equivocamos pagaremos las consecuencias.

Cada acto que realicemos con nuestros hijos, cada palabra que le enseñemos, cada conversación tiene una repercusión futura, ahí estamos enseñando y moldeando su personalidad, estamos construyendo una buena conducta.

 

Si bien, en la gran mayoría de los padres trabajan, porque así es la vida actual,  no deben delegar la responsabilidad de educar, porque esa es su responsabilidad. Por tal razón debemos encontrar el tiempo para hacerlo, porque son los únicos que pueden hacerlo, los abuelos, son abuelos, las niñeras son niñeras, los profesores son profesores  y los padres son padres, cada uno con so rol.

 

Don Agustín Nieto Caballero, decía: “la educación parte de la casa, el colegio solo instruye.”, le daba el papel correspondiente a cada persona.

 

Sin embargo considero que los padres jóvenes, tienen las mejores intenciones y muchísimo amor por entregar, pero tienen poca información al respecto, o mencionan que sus padres fueron muy estrictos con ellos, y no quieren ser así, pero ellos son excelentísimas personas y profesionales brillantes gracias al rol que cumplieron sus padres. Por esto los limites y las normas se deben mantener, quizá con algunas modificaciones ajustándose a la época, y creo que cada generación supera a la anterior  porque los conocimientos actuales son mayores, son  profesionales exitosos, tienen mayores conocimientos y el mundo es diferente, razones por las cuales los jóvenes son mejores que los viejos.

 

Como punto final, debo anotar que un niño feliz, es un niño exitoso, y tienen todas las herramientas para lograrlo,  y lo mejor que tienen son unos padres excelentes.

¿Por qué un niño no aprende?

Quizás es muy difícil, que  los padres, puedan ver los errores que cometen en la crianza y en el desarrollo de los niños. Cada uno de nosotros vemos a nuestros hijos de manera diferente, sus comportamientos, sus conductas, sus actitudes y personalidades son tan diferentes, como el hecho que no hay dos personas iguales en todo el mundo. Cada uno, ve las cosas distitntas, lo que puede ser bueno para unos, puede ser regular para otros y muy malo para el resto, así es cada persona, y no hay un libro que enseñe  la mejor manera de ser padre.

Cada hogar tiene sus costumbres, educación y forma diferente de ver la vida, y gracias a ello, cada niño es distinto. Esto no pretende enseñar a se mejores padres, porque esa formula no existe, pero si, podemos revisar ciertos criterios, para que su infancia esté alejado de los famosos problemas de aprendizaje.

Por tal razón, cada padre debe ponerse de acuerdo, como quiere que sean sus hijos, y realmente eso serán sus hijos.

Como docente y pedagogo, he superado la cifra de 30.000 alumnos a los que les he dictado clases, los he observado, los he estudiado y he visto su progreso, pero la mayor alegría es que los hemos alejado de los problemas de aprendizaje. 

Pero, realmente, ¿dónde nacen estos problemas?

Deseo insitir en unos puntos, los cuales son pilares fundamentales de éste método: 

1.    La conducta: Si miramos todas las teorías sobre Psicología evolutiva, encontraremos infinidad de definiciones al respecto, y todas tienen un alto contenido de verdad, y algunas no se acercan a la realidad. Lo cierto es que para que un docente pueda enseñar algo, el niño debe tener una conducta receptiva, tranquila, aceptable y obediente, para que pueda desarrollar un nivel de atención y tiempo de concentración alto, para producir un aprendizaje.(gráfico # 1).

                                          Enseñanza              Conducta         Aprendizaje                                                

                                                                Gráfico # 1

Quiero decir que si el niño tiene una correcta o buena conducta nos da la  oportunidad de enseñar,  de pasar a su interior, de entrar en su mente, porque acepta, entiende y ha desarrollado un nivel de atención acorde a su edad y ha logrado la suficiente madurez para estar determinado tiempo concentrado, lo que produce una activación de sus memorias y toda la maraña cerebral involucrada en este proceso.

Todos los niños caminan, todos corren y todos deben ir al colegio, pero algunos tardan mucho en aprender o no logran aprender lo suficiente, la enseñanza rebota contra la conducta y no hay aprendizaje lo que se convierte en un grave problema para su futuro. (gráfica # 2).
Esto, no quiere decir, que el niño tenga un coeficiente intelectual bajo, y por eso no aprende, lo que tiene es una conducta mal enseñada, que no le permite desarrollar las funciones cognitivas de aprendizaje.  Y esto es muy difícil de aceptar por los padres, porque todos creemos, de muy buena voluntad, que lo hacemos muy bien, pero a veces podemos equivocarnos. 

                                                                   Mala

                      Enseñanza                     Conducta                      Aprendizaje  

                                                                          

                                                                                              

Aquí están los problemas de aprendizaje.

Siempre he dicho que los niños no nacen enfermos, con problemas de aprendizaje, con déficit de atención, sino que los padres se lo producimos, y una de esas consecuencias en no desarrollar por parte nuestra, una conducta acorde. Un niño, molesto, con rabietas, con pataletas, con agresividad, un niño triste, retraído, inseguro, dependiente, no puede aprender correctamente.

2. El aprendizaje: es  una actividad individual, aunque se desarrolla en forma grupal y  se produce a través de un proceso de interiorización de los conocimientos nuevos con los anteriores por medio de las repeticiones. Para lograrlo, el niño debe cumplir con el punto # 1.

3. La inteligencia es una capacidad cognitiva para aprender nuevas cosas, pero se activa cuando logramos desarrollar la capacidad de seguir una orden, entenderla y ejecutarla, y el primer paso es por medio de sus propios movimientos y el desarrollo sensorial, (vista, oído y tacto)

Debemos desarrollar una experiencia positiva, basada en experiencias anteriores donde se necesitan técnicas determinadas que sigan la misma línea de exigencia y motivación adecuada para que las neuronas realicen las conexiones adecuadas entre ellas, en otras palabras el niño debe ser feliz para aprender.

4.    Desarrollo motriz y sensorial

Es la capacidad que tiene el cuerpo para moverse, para perfeccionar su motricidad, procesarlas, madurarlas y ejecutarlas en el momento adecuado, iniciando con la motricidad de base, gruesa, gran, especifica, fina, y sutil.

Cuando el niño, trabaja correctameente su cuerpo, y ejecuta motrizmente las ordenes que recibe, está trabajando su cuerpo y al mismo tiempo trabaja su mente, activando las funciones de aprendizaje.
Entiende lo que le dicen, lo procesa y lo ejecuta, aumentando los niveles de atencion y concentracion, ya que hay una motivación, captación, comprensión y adquisición de conocimientos. Hay un equilibrio entre la mente, el cuerpo y sus conductas.

 J. Piaget,  Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales:

•   “Sensorio motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En todos ellos el movimiento, es un factor determinante para el desarrollo de la inteligencia. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.”

“El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento)". 

"Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento.”

Para finalizar quiero dejar muy claro, que un niño debe ser feliz para poder aprender, pero para lograrlo los padres deben enseñar una conducta correcta, sin sobreproteccion, sin pataletas, sin rabietas, ni voluntariosos, para que los docentes, puedan realizar su tarea correctamente, o sea ENSEÑAR, y el niño aprenda lejos de los problemas de aprendizaje.

Un niño feliz, viene de una familia feliz, con orden discipllina y alegría.

Fotos: Laura Mejia 

La influencia de los padres en el desarrollo

La influencia de los padres en el desarrollo  

El desarrollo en los niños se puede mirar de diferentes puntos de vista y actualmente se hace y se aporta de diferentes ciencias.

Según el Dr. Oscar Urrutia, director de la Maestría en Neuropsicología de la clínica de la Universidad de Buenaventura, ’’no hay una confirmación científica que permita hablar de cómo programar el cerebro de un niño, como se lo hace en una computadora, ninguna técnica o modelo puede alterar en positivo o negativo el comportamiento o la inteligencia’’.

Esto es una verdad y no tiene discusión, pero no estamos hablando de programar el cerebro sino de enseñar y eso tampoco se debe discutir debido a que  actualmente, diferentes ciencias y estudios relacionadas con la educación infantil,  aportan gran conocimiento y actividades que permiten que el   proceso de aprendizaje sea elevado y permitan al niño tener las herramientas necesarias para lograr aprender con facilidad, esto hay que cultivarlo y trabajarlo, pero no es fácil, es necesario hacer las cosas correctas, en el momento correcto y no se admiten errores.

La Dra. Patricia Camacho, directora academia del grupo estratégico del programa  de neurolingüística, usa el aprendizaje con los cinco       sentidos: ‘’viendo, escuchando, haciendo, tocando y probando´´.    

Según la psicóloga Liliana Zambrano, directora Académica de Aseia, ´´la técnica va ligada al juego, abriendo un espacio divertido del aprendizaje´´

Desde el punto de vista pedagógico, la Dra. Rosa Julia Guzmán, directora de la Maestría en Pedagogía de la Universidad de la Sabana dice: ´´el hecho de pensar en positivo, tiene cierta similitud con lo que los profesionales llamamos mirar las ventanas de oportunidades, se trata de fijarnos en lo que los niños y jóvenes tienen en positivo y tratar de no enfatizar en lo negativo´´.    

Con la unión de todos los aportes científicos, podemos resumir que el  correcto proceso evolutivo se activa por medio del desarrollo de los sentidos y la elevada calidad de movimientos.

Cuando un niño logra un desarrollo motriz y sensorial elevado, activa las funciones neurológicas de aprendizaje:

1. Seguimiento de instrucciones.
2. Elevar los niveles de atención.
3. Aumentar el tiempo de concentración.
4. Activar las memorias.
5. Potenciar el IQ       

Este trabajo, repercute en su personalidad, por lo que logramos que la mente, el cuerpo  y sus conductas estén en EQUILIBRIO

Estoy convencido que todos los padres que lean estas líneas, tienen el deseo que los niños logren estas metas, que puedan pasar los años de la infancia, siendo unos niños felices, sin problemas de aprendizaje, saludables  y llenos de vitalidad, en otras palabras que sean brillantes, sanos y aptos, pero no estoy convencido que todos lo logren, entonces qué hacer?

El Equilibrio entre mente y cuerpo, nos garantizan el desarrollo de las funciones neurológicas, sensoriales, psicológicas, vestibulares y motrices. Cuando un niño perfecciona sus movimientos, los ejecuta con  perfección, habilidad, agilidad, debe pensar, atender y concentrarse. Estas funciones son las que tienen mayor relevancia  y son las más importantes para el proceso de Aprendizaje, eliminando así los problemas.

El ejercicio es tan necesario e  indispensable para el Desarrollo  Integral y neurológico de los bebés,  como lo es el alimento para su desarrollo físico, con una gran diferencia, el alimento satisface el apetito y el bebe deja de comer, el aprendizaje es ilimitado, el cerebro no se llena, no se satisface.

El crecimiento del cerebro depende de la calidad de los estímulos que recibe todos los días, de la  correcta información para desarrollar la inteligencia que le permita ir aprendiendo los mecanismos para enfrentar su vida futura.

Si los estímulos son escasos, irregulares o de pobre calidad, el cerebro recibe lo mismo y desarrolla sus capacidades pobre, tarde y mal. Por el contrario, si el trabajo, los programas, la estimularían  es abundante, sistemático y de calidad,  garantiza un ritmo vivo, ágil y alto en el proceso de aprendizaje aumentando las conexiones  cerebrales superiores y el logro de un buen nivel intelectual.  En este punto nadie puede equivocarse, lo que se enseña mal, se aprende mal.

La desarrollo neuromotriz produce en el cerebro de  los niños un efecto multiplicador,  es más  eficaz porque tiene una propiedad llamada “plasticidad cerebral”, es decir, es más moldeable. Por eso se establecen conexiones entre las neuronas con más facilidad, rapidez y eficacia. A mayor calidad de sus movimientos, mayor conexión neuronal, mayor capacidad para aprender. Un niño pobre motrizmente es también pobre en su capacidad para aprender.

                  Gráfica de equilibrio correcto entre las áreas

 

                                               

   Grafica en desequilibrio entre las áreas

                                               
 

La falta de trabajo  o las deficiencias en el desarrollo en primer año de vida, pueden dejar lagunas importantes, cambios en la inteligencia global de los niños. La gran mayoría de los padres  corren ese riesgo pues, aunque sean conscientes de la trascendencia de un buen desarrollo  tienden a ignorar los aspectos esenciales del mismo.

En la gráfica # 1 encontramos gráficamente, como se deben comportar todas las aéreas de desarrollo. Vemos claramente que todas se encuentran al mismo nivel de progreso, esto nos muestra un niño totalmente equilibrado, con una capacidad de aprendizaje alta, con sus funciones activas al mayor grado (área neurológica).

Con una capacidad para realizar todo tipo de ejercicio, y/o deporte, de acuerdo a la edad, con seguridad, dominio y manejo correcto de su cuerpo (área motriz).

Logra, en este caso, manejar todas sus conductas perfectamente, tiene gran comunicación e integración con los demás niños y una gran socialización con los adultos. Entiende y sigue las órdenes sin problemas, disfruta su edad, es sociable, comunicativo y comparte los juegos fácilmente  (área psicológica).

Está perfeccionando sus sentidos en forma correcta, normal y los utiliza en la forma adecuada para lograr mayores beneficios en su vida. Por medio de vista, puede ver correctamente el mundo de su perspectiva, los puede analizar y conocer lo que es seguro y lo que no lo es. La audición es correcta, oye, entiende, analiza y procesa toda la información. Junto con la vista, son las encargadas de activar las funciones de atención. Su parte táctil, ha tenido la experiencia de sentir todos los elementos que forman su mundo actual y su progreso marca un elevado conocimiento del área. Paralelamente el gusto y el olfato siguen en franco  ascenso para completar la perfección del área (área sensorial)

La seguridad que demuestra en sus movimientos, le ha dado un ventaja enorme con respecto a otros niños, puede subir, bajar, trepar, balancearse, adoptar posiciones invertidas, correr en planos inclinados con gran dominio corporal y esto es la seguridad que tiene en el dominio de su cuerpo con el mundo exterior (área vestibular).

En la gráfica # 2 vemos todo lo contrario, un niño totalmente desequilibrado en sus procesos de desarrollo.

Es un niño que tiene dificultad para entender las cosas debido a que es totalmente dependiente, hace continuas pataletas, es voluntarioso, no sigue instrucciones, su nivel de atención es bajo, depende de los demás y se acerca a buscar protección de los lideres.

Tiene problemas de atención e hiperactividad, bajo tono muscular, es torpe en sus movimientos, no es veloz ni ágil, se asusta y le tiene miedo a todo, entre otras cosas. Por esta razón, el cerebro llena esos espacios con problemas de aprendizaje, y de una u otra forma logra un equilibrio, malo pero equilibrio.

Este panorama no es nada fácil para el niño ni para los padres, durante toda la niñez estamos en presencia de un niño con serios problemas de aprendizaje, y realmente no existe un padre que le guste este panorama, pero ¿a quién hay que tratar?

Este es el punto más delicado a que nos debemos enfrentar, ¿el niño está enfermo? ¿El niño necesita un tratamiento? ¿El niño se puede rehabilitar? O por el contrario los que se deben hacer esas preguntas son los padres.

¿El niño aprende  mal o está enseñado? Es una pregunta que mucha gente debe hacerse.

 

Prof. JULIO C. DONA                                     

 Fotos: Laura Mejia