Conducta vs. Aprendizaje en los niños

Estimulación

Las conductas, son algo muy importante dentro del desarrollo de los niños y quizás poco conocido por los padres.

Para muchos, a los niños no hay que corregirlos, estos deben hacer su voluntad y los adultos deben  obedecer, o doblegarse ante ellos.  Ésta situación está  muy lejos de lo que realmente se debe hacer para educar a un niño y muy distante de lo que necesita un maestro para poder enseñar.

Lamentablemente, muchas personas adultas, tienen la convicción, que no puede haber disciplina a temprana edad y como los niños son pequeños, tienen tiempo para aprender y ahora pueden hacer lo que deseen. Esta es una idea equivocada, ya que el niño es una consecuencia de su desarrollo y formación.

No hablaré de las conductas desde el punto de vista de la ciencia de la Psicología, sino desde el punto de vista de la relación:

Es necesario, que los padres se hagan unas preguntas:

1.    ¿Qué necesita un niño para aprender?

2.     ¿Le basta con su coeficiente intelectual, alto mediano o regular?

3.     ¿Es suficiente con un buen colegio?

4.    Mi hijo tiene todo, buena casa, salud, comida, diversión, niñera, chofer y todo lo que necesita ¿Qué más le puedo dar?

La respuesta, está en los propios padres, y es la conducta que enseñarán  y  desarrollarán con sus hijos, lo cual parece sencillo, pero no es tan sencillo, por lo que hay que prestarlo atención a los puntos importante del desarrollo, desde este punto de vista.

Existen tres edades muy importantes que marcan unas pautas claras de lo que está pasando: 1; 3; 7 años 

12 meses (un año): el niño ha pasado tres ciclos evolutivos:

•      0 a 3 meses: Es el ciclo de adaptación, se debe acostumbrar a todo lo que hay en el mundo exterior. Siente frio, calor, hambre, sueño, dolor, cansancio, alegría, tristeza y todas las sensaciones que no existía en el vientre materno. El bebé se ha integrado al mundo, es hora de conocerlo.
•     4 a 8 meses: Es el ciclo de los reflejos, algunos aparecen, otros desaparecen y otros se mantienen. Los bebés se preparan para el desplazamiento que se logra con el gateo. Aquí empieza el primer trabajo importante;  los padres motivaran por medio de palabras (área auditiva) y gestos, movimientos o estímulos (área visual) y agarre (área táctil) el desplazamiento a un punto específico. El trabajo consiste en llamar al bebe y lograr que llegue donde están los padres,  juguetes o sitio elegido. Es el inicio y la preparación a las órdenes simples Primer trabajo sobre seguimiento de instrucciones.
•     9 a 12 meses: termina el niño caminando. En el momento que inicia los primeros pasos, el bebé fija los ojos en un punto fijo, (juguete, apoyo, madre, padre, abuelos, todo el que le dé seguridad y esté quieto.  Aquí se despertó la función de atención, que está ligada al primer equilibrio, estamos en el primer nivel de atención. La atención y el equilibrio están íntimamente ligadas en el desarrollo.

Aquí, se inició la principal función que tiene el ser humano, “Aprender”, y en este momento solo los padres pueden hacerlo.

Hasta los tres años, los padres deben repetir y repetir millones de veces las palabras mágicas: “mira lo que haces y oye lo que te digo”. Es lo que más deben decir, hacer y ejecutar. El niño debe aprender a recibir órdenes primarias, sencillas y claras. Debe acostumbrarse a oír, mirar, entender y ejecutar, y esto es seguir una orden, elevar la atención y aumentar la concentración de primer nivel.

Es necesario entender este punto con la mayor claridad, porque de ello depende el proceso cognitivo del niño.

Con otras palabras, a todo niño que se le enseñe a seguir órdenes simples (ej.: ven, corre, salta, detente, sube, baja, quieto, pon la mano aquí, pon el pie aquí, corre hacia abajo, hacia arriba, trae el lápiz rojo, raya la hoja, busca un carro verde, etc. etc.), tendrá una enseñanza y aprenderá a mantener una conducta que le permitirá aprender.  Esto prepara al niño a seguir órdenes, pero también las entiende y las ejecuta. En este periodo, de 1 a 3 años, se debe trabajar mucho al respecto, sin descanso, todos los días, en todos los sitios, están delante de niños brillantes.

Un niño que no entiende lo que se le diga en forma simple, va por un  camino equivocado, está perdiendo el valioso tiempo del desarrollo, y lo que pierde en el tiempo, no lo recuperamos jamás. Un niño que hace pataletas constantes, que es voluntarioso, agresivo, o disperso, que no se concentra, empuja, muerde, pega o cualquier otra mala conducta afecta su aprendizaje, el niño no puede aprender está poniendo una barrera entre el mundo externo (la enseñanza) y su mundo interno (el aprendizaje)

A medida que recorren los tres primeros años, las órdenes se irán haciendo más complejas y requerirá, mayor capacidad del niño. El cerebro no tiene capacidad limitada, nunca se llena, siempre está preparado para recibir, aprender y dar más.

Los padres deben trabajar mucho en esta edad, no solo en su educación, sino en su formación, en preparar a sus hijos, para una etapa siguiente en la cual se enfrentaran a otras personas. Ellos deben cumplir y completar esta fase, enseñar y ejecutar lo que le piden a sus hijos y se deben cerciorar  que se cumplió.

Tres años

A los tres años, comienza la segunda etapa, y termina a los ocho años aproximadamente, el niño está en condiciones de afrontar una clase, de estar solo, sin angustias, sin dependencia, entendiendo y aprendiendo. Es la edad para entrar a un kínder.

Aquí entran las terceras personas, profesores, maestros, los que tienen la tarea de enseñar a un niño, ellos empezaran a dar órdenes complejas, de mayor dificultad, exigirán, demandaran mayor trabajo de los niños, y estos necesitaran mayor atención y concentración, donde necesitaran de sus memorias, donde pondrán a prueba la capacidad de aprendizaje.

En estos años, si su conducta es la correcta, se podrá elevar la áreas sensoriales, motrices y vestibulares y no habrá impedimento para que el aprendizaje penetre a lo más profundo se su cerebro.

El niño desarrollará a esta edad las cinco funciones para un correcto aprendizaje, que dependerá de las conductas trabajadas a lo largo de los siete primeros años

1.        Seguimiento de instrucciones 
2.        Elevar los niveles de atención
3.  .    Aumentar el tiempo de concentración
4.  .    Activara sus memorias
5.  .    Potenciar el coeficiente intelectual

Siete años

A los siete años, termina la maduración del cerebro en un 97% aproximadamente, y ese será el futuro adulto, con mayor conocimiento, instrucción académica, experiencia y madurez, pero con el mismo cerebro

Si se hicieron bien las cosas a partir de esta edad, los padres solo recibirán felicitaciones, de las conductas, de su aprendizaje, de su sociabilidad, de su motricidad y su inteligencia, pero para ello deben trabajar.

La Disciplina

Muchos autores han hablado de la disciplina, el cual es un proceso de suma importancia para el desarrollo y crecimiento de los niños, sin embargo no existe una receta exacta para lograr una disciplina eficaz y productiva, y esto es totalmente comprensible ya que como seres humanos somos muy complejos, y cada uno necesita una forma de actuar determinada, necesitaríamos una guía o libro para cada uno de los niños del mundo.

Existe un concepto japonés en la conferencia Mitos y verdades por el Sr. Yokoi Kenji que dice:

“La disciplina es la llave del éxito, que por muy inteligente que sea una persona, sin disciplina no logrará su éxito y por el contrario, sin ser brillante, pero con una gran disciplina, si lo logrará”.

La disciplina es sinónimo de enseñanza, orden y preparación.

El observar cuidadosamente a un niño cuando juega solo o con otros niños, nos  indica como es su comportamiento individual o grupal; pero también nos indica cuales son los factores que lo provocan y como son sus padres con respecto a su educación.

Analizar este tipo de situaciones, es la clave para los psicólogos infantiles, para ver como es el niño, como son sus conductas, es entender cómo son sus padres y como ha sido educado.

La conducta (mala o buena), de un niño, no nace con el niño, no es una semilla incorporada que se desarrolla con el pasar de los años, es algo que se aprende, pero no de cualquier persona, es exclusivamente responsabilidad de los padres, ellos  y solo ellos son los únicos que la pueden enseñar, cambiar, transformar, evolucionar, innovar o quitar.

El resto del mundo, abuelos, familiares, amigos, maestros, profesores, etc., etc., no podemos hacerlo, porque estamos invadiendo la potestad y la intimidad de la familia, y esto entra dentro de la Educación del niño.

Los profesores, maestros, kínderes, colegios, NO EDUCAN, solo instruyen.

Para lograr una correcta disciplina, es necesario establecer normas o limites, es hacerle saber al niño hasta donde puede llegar en su comportamiento y que es lo que se espera de él, y en caso de ser quebrantadas cuales serán las consecuencias, para lograrlo debe existir una coherencia ya que es la manera de hacerle saber al niño que los padres piensan lo que dicen y ejecutan lo que piensan, estas normas  le dan la oportunidad, de reconocer entre lo bueno y lo malo, busca que las cosas estén claras y se pueda saber que puede ocurrir y cuando.

Las normas son una forma de comunicación,  que le dice al niño que se espera de él, los valores que tienen sus padres y le permite saber cuando a actuado de manera poco conveniente o bien cuando lo hace adecuadamente.

Cuando entramos en el mundo de las pataletas y no son detenidas, el niño tiene la mente en blanco, es imposible enseñarle y lógicamente es imposible que aprenda, hace lo que quiere, se descontrola totalmente mostrando una conducta mala de su personalidad. Esto es inaceptable en el ámbito social y escolar, aquí el niño es separado del grupo y está solo, rechazado e incomprendido. ¿Quién es el culpable? ¿el niño?.

Características necesarias para las normas:

·         Debe ser de acuerdo a la edad del niño, ya que las características de cada edad son completamente diferente.

·         Debe existir una jerarquía de acuerdo a la importancia de los hechos.

·         Debe ser  consistente y constante, sin ser agresivo, para que logre aprender e interiorizar lo que se le pide.

·         No debe ser permisivo.

·         No tienen que ser bajo régimen militar estricto, esto que se puede hacer de forma divertida, mediante juegos, sin embargo deben cumplir las características anteriores.

·         Es importante darnos cuenta que las normas se deben dar por anticipado, no se puede regañar o castigar si no he enseñado como se hacen las cosas.

·         Las normas deben ser razonables esto es que dispone de recursos y tiempo suficiente para lograrlas.

·         Es importante que se cumple.

·         Es necesario que exista una aceptación, afecto y respeto hacia el niño, ya que sin esto no dará los resultados esperados y por el contrario dará resultados negativos ya que el niño necesita de comprensión.

·         Deben ser claras, concisas  y precisas, para que se entienda y verificar si lo hizo.

·         No se debe gritar, ni maltratar, esto no funciona, el afecto, pero firme tiene mejores resultados, "la clave en todo el proceso es la perseverancia y la consistencia",

En general la disciplina se debe considerar como el arma de una educación positiva, ya que lo que se busca es el correcto desarrollo y educación de los niños.

Es importante no encasillarnos en técnicas, guías,  libros, o internet, sino guiarnos por el sentido común o el sentimiento de los padres, que siempre querrán lo mejor para sus hijos.

No se debe utilizar para resolver problemas, sino que se debe  utilizar para lograr en los niños, características que los lleven a crecer de una manera estructurada, con objetivos definidos, capacidad de tomar buenas decisiones y resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, respetando y sin dañar a los demás, y no es un proceso sencillo.

Actualmente, considero que es un tema de gran importancia en nuestra sociedad, ya que la efectiva aplicación de la misma nos puede proporcionar muchos beneficios académicos, no solo a quien la aplica sino a su entorno y vida futura, serán personas con objetivos bien definidos y capaces de llevarlos a cabo.

Desde mi punto de vista no es un trabajo complejo pero si difícil, educar a un niño con una disciplina adecuada, es un compromiso inmenso por parte de los padres, que les gustaría tener una fórmula mágica para lograrlo, pero no existe. Solo se logra con compromiso y trabajo de los padres, porque la base se encuentra en la casa, y cuando aquí hay problemas, se tramiten al colegio y provoca que los niños no logren obtener los conocimientos que requieren debido a su poca capacidad para controlarse a sí mismos, porque su conducta no está preparada para APRENDER, porque ha alterado su conducta.

Cuando la disciplina en un niño, no es la correcta, hay un bloqueo neurológico lo que no permite que  las funciones de aprendizaje (seguimiento de órdenes, atención, concentración y memoria), actúen correctamente, produciendo los famosos problemas de aprendizaje. No permite que la enseñanza penetre y anula el aprendizaje, rotulando al niño en el colegio, con diferentes dificultades, lo que se transforma en un hogar lleno de complicaciones que pueden afectar hasta las relaciones matrimoniales y todo por no poner límites en el momento adecuado.

La disciplina no es castigar al niño o hacerle obedecer, hacer uso de la disciplina es dar las herramientas para lograr el mejor desarrollo, para que se conviertan en niños brillantes, adultos eficaces, es algo para toda la vida, es hacer niños felices, y hogares esplendidos, es la correcta cara de la moneda.

Todos queremos que nuestros hijos sean brillantes, pero detrás de ellos debe haber padres brillantes, y en LA ACADEMIA, los encontramos, felicitaciones a todos Uds.