¿Por qué un niño no aprende?

Quizás es muy difícil, que  los padres, puedan ver los errores que cometen en la crianza y en el desarrollo de los niños. Cada uno de nosotros vemos a nuestros hijos de manera diferente, sus comportamientos, sus conductas, sus actitudes y personalidades son tan diferentes, como el hecho que no hay dos personas iguales en todo el mundo. Cada uno, ve las cosas distitntas, lo que puede ser bueno para unos, puede ser regular para otros y muy malo para el resto, así es cada persona, y no hay un libro que enseñe  la mejor manera de ser padre.

Cada hogar tiene sus costumbres, educación y forma diferente de ver la vida, y gracias a ello, cada niño es distinto. Esto no pretende enseñar a se mejores padres, porque esa formula no existe, pero si, podemos revisar ciertos criterios, para que su infancia esté alejado de los famosos problemas de aprendizaje.

Por tal razón, cada padre debe ponerse de acuerdo, como quiere que sean sus hijos, y realmente eso serán sus hijos.

Como docente y pedagogo, he superado la cifra de 30.000 alumnos a los que les he dictado clases, los he observado, los he estudiado y he visto su progreso, pero la mayor alegría es que los hemos alejado de los problemas de aprendizaje. 

Pero, realmente, ¿dónde nacen estos problemas?

Deseo insitir en unos puntos, los cuales son pilares fundamentales de éste método: 

1.    La conducta: Si miramos todas las teorías sobre Psicología evolutiva, encontraremos infinidad de definiciones al respecto, y todas tienen un alto contenido de verdad, y algunas no se acercan a la realidad. Lo cierto es que para que un docente pueda enseñar algo, el niño debe tener una conducta receptiva, tranquila, aceptable y obediente, para que pueda desarrollar un nivel de atención y tiempo de concentración alto, para producir un aprendizaje.(gráfico # 1).

                                          Enseñanza              Conducta         Aprendizaje                                                

                                                                Gráfico # 1

Quiero decir que si el niño tiene una correcta o buena conducta nos da la  oportunidad de enseñar,  de pasar a su interior, de entrar en su mente, porque acepta, entiende y ha desarrollado un nivel de atención acorde a su edad y ha logrado la suficiente madurez para estar determinado tiempo concentrado, lo que produce una activación de sus memorias y toda la maraña cerebral involucrada en este proceso.

Todos los niños caminan, todos corren y todos deben ir al colegio, pero algunos tardan mucho en aprender o no logran aprender lo suficiente, la enseñanza rebota contra la conducta y no hay aprendizaje lo que se convierte en un grave problema para su futuro. (gráfica # 2).
Esto, no quiere decir, que el niño tenga un coeficiente intelectual bajo, y por eso no aprende, lo que tiene es una conducta mal enseñada, que no le permite desarrollar las funciones cognitivas de aprendizaje.  Y esto es muy difícil de aceptar por los padres, porque todos creemos, de muy buena voluntad, que lo hacemos muy bien, pero a veces podemos equivocarnos. 

                                                                   Mala

                      Enseñanza                     Conducta                      Aprendizaje  

                                                                          

                                                                                              

Aquí están los problemas de aprendizaje.

Siempre he dicho que los niños no nacen enfermos, con problemas de aprendizaje, con déficit de atención, sino que los padres se lo producimos, y una de esas consecuencias en no desarrollar por parte nuestra, una conducta acorde. Un niño, molesto, con rabietas, con pataletas, con agresividad, un niño triste, retraído, inseguro, dependiente, no puede aprender correctamente.

2. El aprendizaje: es  una actividad individual, aunque se desarrolla en forma grupal y  se produce a través de un proceso de interiorización de los conocimientos nuevos con los anteriores por medio de las repeticiones. Para lograrlo, el niño debe cumplir con el punto # 1.

3. La inteligencia es una capacidad cognitiva para aprender nuevas cosas, pero se activa cuando logramos desarrollar la capacidad de seguir una orden, entenderla y ejecutarla, y el primer paso es por medio de sus propios movimientos y el desarrollo sensorial, (vista, oído y tacto)

Debemos desarrollar una experiencia positiva, basada en experiencias anteriores donde se necesitan técnicas determinadas que sigan la misma línea de exigencia y motivación adecuada para que las neuronas realicen las conexiones adecuadas entre ellas, en otras palabras el niño debe ser feliz para aprender.

4.    Desarrollo motriz y sensorial

Es la capacidad que tiene el cuerpo para moverse, para perfeccionar su motricidad, procesarlas, madurarlas y ejecutarlas en el momento adecuado, iniciando con la motricidad de base, gruesa, gran, especifica, fina, y sutil.

Cuando el niño, trabaja correctameente su cuerpo, y ejecuta motrizmente las ordenes que recibe, está trabajando su cuerpo y al mismo tiempo trabaja su mente, activando las funciones de aprendizaje.
Entiende lo que le dicen, lo procesa y lo ejecuta, aumentando los niveles de atencion y concentracion, ya que hay una motivación, captación, comprensión y adquisición de conocimientos. Hay un equilibrio entre la mente, el cuerpo y sus conductas.

 J. Piaget,  Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales:

•   “Sensorio motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En todos ellos el movimiento, es un factor determinante para el desarrollo de la inteligencia. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.”

“El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento)". 

"Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento.”

Para finalizar quiero dejar muy claro, que un niño debe ser feliz para poder aprender, pero para lograrlo los padres deben enseñar una conducta correcta, sin sobreproteccion, sin pataletas, sin rabietas, ni voluntariosos, para que los docentes, puedan realizar su tarea correctamente, o sea ENSEÑAR, y el niño aprenda lejos de los problemas de aprendizaje.

Un niño feliz, viene de una familia feliz, con orden discipllina y alegría.

Fotos: Laura Mejia